University of Tokyo Global Faculty Developmentが主催する、学生が教室内で取り組む活動－タスク－のデザイン法についてのワークショップの模様をお届けします。

このワークショップでは、言語教育を例にとり、①カリキュラム、②授業、③タスク自体の３つの視点から「タスクデザイン」について考えます。

まず、カリキュラム構築の視点から、学習者のニーズや学習成果目標に応じたタスクの選択方法について考察します。次に、学生がより高い意欲を持ってタスクに取り組めるような授業作りについて議論し、最後に、認知的負荷研究の知見に基づき、タスク自体の性質が学習者の学びとどのように関連しているかについて検討します。

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